【文汇网讯】据成都商报报道，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平2月27日主持召开中央全面深化改革领导小组第十次会议并发表重要讲话。会议审议通过了《中国足球改革总体方案》。这次会议强调，发展振兴足球事业关键是从娃娃抓起，让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部、社会足球等各种培养途径衔接贯通。
正如资深足球节目评论员张路所说，此次改革方案，从根本上指出了未来中国足球发展的道路。
有专家指出：这个方案肯定会让相关部门重视起来。
如今，落实第一步来了———备受社会关注的「足球进校园」将有教材可依。记者昨日从人民教育出版社获悉，为贯彻「足球进校园」的部署，在大量前期研究和论证的基础上，由足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师共同编写的《中小学校园足球教材》将于本月底编写完成。
学生教材分四册从三年级开始
《中小学校园足球教材》共分为七册，其中，学生用书四册，分别为三至四年级、五至六年级、七至九年级、高中全一册;教师用书三册，分别为一至六年级、七至九年级、高中全一册。学生用书为何从三年级开始?对此问题，人教社体育室主任陈珂琦表示，经过前期调研和论证，考虑到一二年级学生较小，阅读理解书目有些困难，在学习过程中，以教师教授为主。
在内容编排上，教材根据学生认知水平和运动技能形成规律安排相应内容。比如在熟悉球性章节，三至四年级学生学习揉球、踩球、脚背正面颠球等基本技能，五至六年级则学习多种部位颠球等相对复杂的技能。
培养学生团队合作等品质
陈珂琦表示，为了保证教材的科学性和严谨性，本套教材的编写人员涵盖了足球教育专家、中小学教研员、一线体育教师等30多位专家。除了涉及足球的基础知识、基础技战术教学内容、训练与比赛方法的设计过程等内容之外，教材还特别注重对学生意志品质的培养。
在学习掌握足球的基本技术上，教材特别强调团队意识的培养，提出学生要提高合作意识。陈珂琦表示，「根据足球运动的特点，教材编写要突出体现在竞争中培养学生的团队意识、合作意识、规则意识，培养学生吃苦耐劳、乐观向上、拚搏进取的精神，充分体现足球的教育价值。」
首次引入二维码、3D图像
首次引入二维码、3D图像和真人划面，是本套教材在划面呈现上的亮点。考虑到足球教材的实用性和趣味性较强，本套教材在每页介绍中都使用到二维码、3D图像技术。比如在「个人进攻战术」的讲解过程中，就设计了3D足球场的划面，描绘出场上队员、各个裁判的具体位置，并标注出每个队员应该注意的事项。
「采用3D技术主要是可以使各种技术展示一目了然，方便学生理解。」陈珂琦表示，在3D人物的设计上，教材还特别注重男女比例的搭配，防止出现「男生一边倒」的情况。记者注意到，在教材的每个技术介绍标题旁边，都有一个绿色的二维码，只要用手机扫一扫，就可以获得相应的技术视频。比如只要扫一扫「脚内侧踢地滚球」标题旁边的二维码，就可以获得这一技术的真人教学视频。
视角1 一本教材真的有那么重要?
姚夏培训班的辛酸：无奈用日本教材
两年前，姚夏的猎豹足球俱乐部正式开始招收小球员。第一次办这样的培训，对姚夏来说最痛苦的是如何进行指导性训练，猎豹俱乐部教练胡磊告诉成都商报记者，「我们从小也没有明确的培训教材，现在中国足协也没有。我们决定就按照姚哥找来的日本足协的教学大纲，那个很直观，而且我们看了也觉得符合中国小孩的身体状况。」
「日文有汉字，基本看得懂」
猎豹足球俱乐部招收学员的年龄段是5到10岁，这让姚夏和教练有些头疼，因为他们此前都没从事过这个年龄段的足球教学工作。
「我之前也没有带过青少年训练，胡磊他们以前带过，但都是15岁以上的，小娃娃没怎么接触过。」姚夏透露说。不得已，姚夏决定求助于前全兴队员王国栋，后者退役后在青岛进行青少年球员培养。王国栋在接到姚夏的求助后，把他的请求转给了中国U17青年队主教练宿茂臻，宿茂臻除了给姚夏训练上的建议外，更是直接给姚夏提供了两张碟子。
「我们仔细看了两张碟子，一张是欧洲教练的。另外一张是日本的，非常直观，一名估计是巴西的老教练在进行示范和讲解，配有日文翻译，他每做一个动作后，划面里的日本小孩，无论男女球员都跟着做。看完整个碟子，里面涵盖了足球运动中会使用到的所有基础动作和连接动作。而且从划面看，参加这些示范的日本小孩，有明显的年龄区别。日文里有些汉字，基本可以明白意思。从碟子里，我们看得出来，这个训练并不是完全按巴西球员的身体素质在进行，而是融合了日本人的特点。」胡磊介绍说，「我们决定首期的训练，就按碟子里日本的那种训练方式进行。」
推训练大纲，日足协负责
据前日本足协主席川渊三郎去年透露，日本足协1981年就推出了自己的青少年足球训练大纲，这个大纲中详细规定了日本小孩从5岁到17岁，不同年龄阶段的训练要求。据前日本足协全面负责制订青少年发展规划的野见山介绍，「训练大纲是指导性的训练，每一年的全国高中锦标赛和各级青少年比赛结束后，足协会组织技术组对比赛进行分析，根据分析暴露出的问题进行一些修改，这个修改调整的幅度不大。」川渊三郎也曾表示，日本足协会根据日本男女各级国字号球队比赛中暴露的问题，进行一些重点训练，将这些经研究的改进训练的方式下发到各级训练体系中。
据成都市足协竞赛部一位负责人介绍，「日本U15队的主教练去年介绍过，日本足协的训练教育大纲体系是参考的德国足协，但是其中的许多训练内容又融合了巴西足球的技术特点，同时结合了日本人的身体特点。所以日本队有整体也有个体的技术，这就是无论是男足还是女足，只要是日本队，踢球的风格都差不多的原因。我知道，中国足协几年前就开始准备搞类似的训练大纲，但是都好几年了，也没有看到成熟、成套的东西出来。」
视角2 仅靠教材能否踢出一个未来?
全国人大代表：
缺师资缺场地也是瓶颈
全国人大代表、民进中央教育委员会委员吴正宪近日和记者聊起「足球进校园」，她认为瓶颈在于缺少师资和场地。
《中国足球改革总体方案》提出，要让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部、社会足球等各种人才培养途径衔接贯通，给中国足球事业的发展输入持久的动力和活力。
身为北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室主任的吴正宪代表说：「足球已纳入北京教改方案。2015年，北京市中小学将推进『足球进校园』，从小培养男子汉风采。」
在吴正宪看来，目前这项教改方案面临的最大瓶颈，在于缺少师资和场地。她建议，可拓宽足球退役队员进校园任教的渠道，以补充专业师资力量;有足球场的学校和社会上的体育场馆，需探索场地资源共享，保证「每周一课」。
据介绍，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心也在调研，在校园设计上，针对不同地区、不同学生特点，将一定数量的足球场纳入工程规划建设。
相关对策
将组织老师进行教材培训
受访人：人教社体育室主任陈珂琦
记者：目前，各个中小学普遍存在足球教师缺乏的问题，教材编写完成后，如何指导教师能够高质量地、准确到位地完成这套教材的教学?
陈珂琦：这个问题我们也关注到了。在教材编写过程中，我们除了纸质教材，还会配发光盘和网络视频教材，帮助学校教师进行学习。同时，如果有可能，还会组织一些相关的培训，帮助教师更好地使用这套教材。
记者：本套教材除了基本足球技能的介绍之外，为什么还特别强调意志品质的培养?
陈珂琦：任何教育都必须考虑育人功能和教育价值。体育教育也不例外。足球是一项很强调团队合作和奋力拚搏的运动，在这个学习的过程中，可以培养学生的担当意识、责任意识等多方面的意志品质。
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