教育局明确要求现时于初中以中西史合并或综合模式教授中史的中学，须修订课程以中史为主轴或有独立兼具系统性的中史单元。 资料图片
逾九成教师认同现行中国历史课程需要检视，并同意修订课程首要是提高学生学习兴趣 资料图片【文汇网讯】（记者 吴希雯 刘家莉）中国历史教育议题备受关注，教育局昨日首次提出新安排，确保中史教育更整全及有系统。局方向立法会教育事务委员会提交文件，强调明白社会对初中中史独立成科的强烈诉求。对现时有约一成中学以中西史合并或综合课程模式教中史，局方明确要求有关学校须以中史为课程内容主轴，并提供独立兼具系统性的中史单元，确保学生能接受整全中史教育，形容安排「与教授独立中史科类近」。
教育局及课程发展议会辖下专责委员会正就初中中史科课程内容修订作谘询，局方昨日提交文件阐释工作进展。文件引述有意见认为，近日青年激进的政治行为及不理解「一国两制」问题，与不熟悉中史有关，要求中史必须独立成科。教育局指明白强烈诉求，强调中史独立科目地位不会改变，现时已有近九成中学采初中独立中史科安排。
对于其余约一成中学因应校本情况，选择以两史连结及综合模式教授中史，教育局表明，有关学校须分别以中史为课程主轴及提供独立兼具系统性的中史单元，让学生接受整全有系统的中史教育。教育局指，有关中学需要在课程中作进一步修订，以循序渐进方式配合《中学教育课程指引》建议，制定以中史为主轴及提供独立兼具系统性的中国历史单元课程，以接近独立中史科形式教授。专责委员会亦将就这方向作进一步探讨和建议。
4.1%学校以两史连结
立法会教育事务委员会会议将于下周一讨论初中中史科议题，局方提交文件交代初中中史修订课程谘询工作进展。文件提及，现时已有接近九成中学在初中开设中史为独立科目，而因应学校整体课程编排、学生的不同学习需要和教师的专长等，有4.1%学校以两史连结，或有6.5%学校以综合课程模式，教授中史内容则需要在课程中作出进一步的修订，以便规划以中史为主干的课程。
教育局建议，这些中学以循序渐进方式配合《中学教育课程指引》建议，制定以中史为主轴，教授接近独立中史科的中史课程。该局称一直重视中史教育，《中学教育课程指引》亦清楚申明学习中史的重要性，强调所有学生均必须得到有系统学习中国历史的机会。长远而言，专责委员会将就这方向作进一步探讨和建议。
早前青年新政的游蕙祯及梁颂恒在立法会宣誓时以「支那」辱国，引起多个教育团体及学者联署谴责，批评两人对中国历史的无知，要求当局重新审视年轻人错谬的历史观念，包括全面于中学恢复中史独立成科。
教师忧缺课时 盼少谈乱世
检讨中史专责委员会早前提出「古今并重」内容方向，教育局文件亦综合第一阶段谘询结果，普通教师认同修订方向及宗旨，以及「古代史」、「近世史」、「近代史」及「现代史」编排主干。另外，不少教师忧虑内容过多及课时不足，对课题内容意见纷纭，较多人关注建议课题少谈衰亡乱世，以及认为文化史及早期香港发展史可从略或删减。
文件指出，专责委员会正检视各中史课题内容及份量，如有需要，将减少部分文化史及香港发展史内容。此外，亦就学界对课时不足、专科专教及课程内容比重等方面的意见作出回应。委员会正就修订课程展开新一轮讨论，考虑学术完整性和课堂操作性以作优化，并会于今年4月至5月进行第二次谘询，重点为课程具体细节及推行情况。
徐琳：中西史可合并教授
宣道会陈朱素华纪念中学为其中一所在初中中西史合并教授的学校，该校历史科科主任徐琳指，现时学校安排已以中史为主要内容，相信不用就教育局新建议作出改动。徐琳解释，中史及西史中部分关于香港史及近代中国史内容重叠，因此可合并教授，不担心学生在此安排下欠缺对中史及对「一国两制」概念的知识。她指学校会把节省下来的时间用于培训研习历史的能力：「例如做历史资料题及意见题，训练思辩能力，为将来升读高中打好基础。」
何汉权盼初中每周教两节
教评会副主席兼风采中学校长何汉权认为，教育局应回应学界诉求及立法会相关议案，尽快作出承担全面恢复初中中史独立成科，同时要拨乱反正，确保学校于初中每星期最少教授两节中史课。
课程修订四月再谘询
教评会副主席兼风采中学校长何汉权认为，教育局应作出承担，尽快于中一至中三级全面恢复中史独立成科，以回应学界诉求及立法会相关议案。他认为，当局应拨乱反正，在初中执行每星期最少教授两节中史课，强调中史科的门牌必须挂正。
教育局表示，会继续与历史学者、校长、前线教师、教师专业团体等举行焦点座谈会，专责委员会亦正就修订课程展开新一轮讨论，并期望于今年四至五月进行第二次初中中史科课程修订谘询。
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