中史科继第二谘询稿后再有调整，香港发展不再分拆为独立课题。香港文汇报记者莫雪芝 摄
【文汇网讯】（记者 姜嘉轩）教育局昨日公布中一至中三中国历史科及历史科的修订课程大纲，其中中史科继第二谘询稿后再有调整，新修订放弃第二谘询稿中把香港史独立呈现，改为将「文化特色」课题及「香港发展」内容编入相关中史发展时期的不同课题内一并教授。修订课程大纲最快2020年于本地中学一年级开始逐级实施。教育局则期望，两史的修订课程能让学生整全有系统地研习中外历史文化，培养国家观念、香港情怀和国际视野，面对未来的机遇和挑战。
新修订中史科课程大纲大致沿用第二次谘询稿内容，3年合共150课节的建议课时分配不变，「香港发展」维持一成比例，但不再分拆为独立课题。
以中一级教授的隋唐时期为例，第二次谘询稿本设有1课节的「隋唐时期的香港」课题，教授内容为「屯门作为南方海路交通重镇的地位」。新修订稿则将此课题删走，相关内容放至同朝代另一课题「安史之乱与唐的衰亡」提及，其他朝代有关香港史部分亦有类似变动（见表）。
前线忧缺课时 新修订助解困
修订初中中国历史及历史课程专责委员会主席梁元生解释，香港史相关的课节比例其实不变，约15课节，分别只在于第二谘询稿对香港史部分采用了独立呈现的设计，新修订则以「浸沉」方式整合处理，「（第二谘询稿）把香港的部分构成数个独立议题，但这样做课时会较长，题目亦未必能与中国历史发展脉络紧扣。」
教育局总课程发展主任（个人、社会及人文教育）陈碧华补充指，第二谘询稿后不少前线老师均有就课时不足提出意见，新修订稿作出整合决定正是有此考量，「（新修订）希望帮助老师更顺畅教学，因为独立教（香港史）的时候，在教学上可能要花额外时间交代背景。」
被问到整合方式会否淡化香港史于中史科的重要程度，梁元生强调不论表达方式如何，目的始终不变，就是要把香港史与中国历史结合及呈现，「而事实上香港史亦不应该是最重要，因为我们在教中国历史，里面有香港史就已经是香港人的中国历史。」目前，课程中香港史已佔15课节，比较其他地方而言其实很多。
18校试教 反应普遍正面
就有人质疑一些敏感历史事件未有纳入课纲，梁元生表示在第二谘询稿取得的前线教师回馈中，未有看到有关诉求，但前线教师有空间与弹性选取相关事件教授，「睇唔到有必要特别标出来。」
对于前线教师最为关心的课时问题，教育局副秘书长康陈翠华指新修订课纲已清楚列出每一课题的建议课时，「避免失衡情况发生，相对会有帮助」。她透露目前已有最少18间学校以新课纲试教，反应普遍正面，有关例子可分享予同工参考，期望更多学校自愿参与试教，累积经验。
教育局发言人指，局方昨日向所有中学（英基学校协会属下学校及国际学校除外）发出教育局通函，公布初中中国历史科及历史科的修订课程大纲。两史修订课程大纲旨在强化两个科目的学与教，透过加强探究式学习，促进学生在课堂内外运用各种历史技能学习历史，从而提高学习历史的兴趣。
局方期望两史的修订课程能让学生整全有系统地研习中外历史文化，培养国家观念、香港情怀和国际视野，面对未来的机遇和挑战。
责任编辑：Cancan