■ 先生之风，尽见门生故旧的笔触。 作者提供黄仲鸣
带领馀英时走上史学之路的是钱穆。钱穆是馀英时的启路明灯。一九九零年钱逝世后，馀英时写下两篇感人的悼师文章；翌年更编成一部《犹记风吹水上鳞》的书，尽见馀英时的尊师重道。
馀英时出生于一九三零年，眨眼间，他已九十岁，台湾联经出版社的林载爵，动员馀英时的好友、弟子以文书怀，共襄寿举，编成了一部厚逾四百余页的《如沐春风．馀英时教授的为学与处世--馀英时教授九秩寿庆文集》。馀英时着作早已掷地有声，名满国际，更重要的，是他门下的得意弟子，能继承他的衣钵，正如馀英时能继承钱穆的衣钵一样。
当然，衣钵并非只是衣衣钵，而是有所启悟，有所创获。在馀英时的弟子中，有位大陆生罗志田，是内地恢复高考后的第一届学生，就读四川大学；一九八零年代，他负笈美国，入读普林斯顿大学，成了馀英时的学生。他在文集中写的〈追随馀英时的日子〉，将学习心得，和馀英时的授人经验，细细写来，颇有兴味。他说，在馀英时身上学到的教益，当然很多，但主要的还是做人，「因为老师也不会讲太多怎样读书什么的，我们更多还是自己看他的书。当然去见老师的时候谈一谈，就得到很多指点。专业上老师是典型的古风，很少主动问论文的事，要有问题才指点，小叩则小鸣，大叩乃大鸣。不过在没有特定的问题时，也从閒谈中得到启发，有时获益还超过具体问题的请教。」
弟子勤发问，小问老师小鸣；大问老师则大鸣。学问、学就是问回来的，可惜时下的大学生，「含羞答答」一大片，何来大问小问哉！
罗志田形容老师的教诲是「春风化雨，润物无声；大概都像盐化于水，不一定直接显现出来」；同时，学生随时可以「面聆雅教」，「是难得的殊遇」。这种「开门」教学的作风，于今的老师，门开得大大的，也有手机电脑可用，但问者寥寥，要出馀英时这种大师，甚至如罗志田这种学有所成的学者，几稀矣！
罗志田说：「读过老师文章的人都知道，他的考证功夫一流，常常能借助人家不注意的材料证成大的见解。他非常重视原初的史料，但他更强调不能仅在材料上做文章，拘泥于具体问题的考证，而一定要关注和思考时代、社会的结构变化等大问题。」旨哉！罗志田「读老师的论着，最能感觉到句句话背后那几千年的古今中外。或者这就是老师说的framework？虽不能至，心向往之。」
学问之外，罗志田肯定说，馀英时是一位难得一的好老师，身教甚于言教，「以他自己的人品、风度和学问，吸引并感染茞钗h的学生。他永远关心蚞矷A但从不灌输，而更多的是引导......老师很少督责学生，通常都点到为止。
良师难求，好学生亦难得。学问须传承，亦须有创见，观之钱穆、馀英时，和《如沐春风》中的馀氏弟子，信焉。