吴志隆 就是敢言副主席
日前一次会议上，一位子女就读昂贵私校的同事「肉痛地」说，交了半年学费，只上了不足两个月的课。新冠肺炎疫情持续，教育局宣布延至3月16日后才考虑复课，学生距返校上课遥遥无期。作为小一学生的家长，笔者与多数香港家长一样，急茯斗胪l安排在家学习，希望孩子不要落后太多，却发现孤立寡援，力不从心......
对于突如其来的公共卫生事件，教育官员虽说有推迟暑假、缩减课外活动等应急措施，鼓励校方透过因特网提供部分自学材料，但「谁用谁知道」，这些远程（遥距）学习措施的效果与在校学习相差甚远，笔者与不少家长就此沟通过，多数家长表示，没有感觉到校方与政府教育部门对远程学习的重视。
停课不停学仍未达成目标
笔者就此问题向熟悉教育政策的政界与教育界朋友请益，为何香港在远程学习方面的发展远远落后？所得到的答案：「Well, you Know！资源、人才、配备等等的不足囉......其实，我们（香港）也不能够说没有网上学习......」朋友的答案无法让我认同，特撰此文呼吁政府不能只做表面文章。
的确，香港教育体系内不是完全没有因特网、电子教学等新技术的元素，但因新冠肺炎引发的突发性「悠长假期」令家长明显看到，现有的远程教学模式运用明显不能达到教育局所说的「停课不停学」的目标。
香港只是弹丸之地，为何需要发展远程教学？教育官员有必要重新审视这个核心问题。远程教学的研发，不是取代现有的课堂教育，除了应对今天这种突发性的「悠长假期」，成熟的远程教学应该是利用科技手段，确保学生的学习不因诸如恶劣天气、社会风波等突发因素所中断。
香港发展远程教学刻不容缓
更重要的是，远程教学可以充分利用因特网科技手段，补充现有的「老师讲、学生听」的单向教学模式，使学习更增趣味，更具启发性与互动性，既不局限于课室之内，也可引导学生提升自主学习能力，这不正正是我们对未来主人翁的要求之一吗？
笔者知道，香港教育界正在探讨诸如「翻转教室」（Flipping Classroom）等外国流行的新教育方法，以期补足甚至取代现有的「老师讲、学生听」的香港课堂教育，也有教材供应商在开发类似的网上平台。
但笔者要指出，仅仅一个网上平台无法让教育离开课室，诚如教育界朋友所言，资源、人才、政策配备等等都是问题，但笔者更要指出，心态才是最重要的问题。教育部门作为统筹、推动香港教育发展的主要责任者，应吸收这次「悠长假期」中的不足与被动，应该尽快告诉社会、告诉教育界，将要如何使用新的科技手段来使传统的课堂教育「升呢」；有哪些政策、资源可以协助学校与老师更好掌握远程教学手段，而来自不同社会层级的学生，如何可以不因经济能力而影响他们公平参与远程学习的机会。
我们不知道疫情几时会过去，也不知道下一次公共危机何时来临，但我们知道我们目前在教育的应变措施远远不足，这就已经是一个充足的理由，促请教育部门正视这个教育体系上的漏洞。